篇一：手指谣教案《5根手指》(5个手指)

手指谣中班教案篇一：手指谣教案《5根手指》手指谣（5个手指）活动目标：1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。2、认识手指，喜欢有一双能干的手。3、促进幼儿小肌肉的发展活动准备：自制手指套若干(纸制)活动过程：1．认识手指：“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。手指谣中班教案小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。2．引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。附儿歌：手指谣食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：手指谣中班教案叽，叽，叽!食指中指并拢，做把剪刀玩玩：五个手指捏捏，做个鎯头敲敲，伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：篇二：幼儿园小班语言活动：手指谣活动目标：1、学会念儿歌，正确发出“食指”、“拇指”、“捏拢”的音。

手指谣中班教案2、会手口一致地念儿歌。3、愿意和同伴表演儿歌。活动准备：知道五个手指的名称。活动过程：一、认识手指名称，引出主题。1、教师伸出五个手指，引导幼儿认识手指。师：小朋友，看，这是什么？你们知道这五个手指的名字（引导幼儿认识五个手指的名称。）2、师：下面我们来玩“五个手指起床了”的游戏，顾老师说到哪个手指起床了，你们就把那个手指伸出来。（带领幼儿玩游戏，巩固认识五个手指的名称。）手指谣中班教案二、学习儿歌《手指谣》1、师：五个手指起床了，他们会干什么呢？下面顾老师给你们带来了一首儿歌“手指谣”，听一听，五个手指在做什么？（教师边念儿歌边表演动作，引起幼儿兴趣。）2、教师和幼儿一起边念儿歌边做相应的动作。3、师：下面我们看着书，一起来念一念儿歌（启发幼儿根据小图片的提示来记忆和学习儿歌。）4、幼儿与同伴面对面表演儿歌。三、仿编儿歌。1、师：刚才我们用手指变出了小鸡、剪刀、榔头和夸赞别人的动作，还可以变什么呢？引导幼儿大胆想象，创编儿歌。2、师：我们把我们编的动作编到儿歌里，一起来念一念。手指谣中班教案篇三：小班手指谣手指谣（1）抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,脑袋拍一拍.抓住,放开，小脸拍一拍.抓住,放开肩膀拍一拍.抓住,放开,小肚拍一拍.抓住,放开,屁股拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来、不出来。

孩子们说完趴桌子上休息了)（3）谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，手指谣中班教案（4）师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）（教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活（5）两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗；两个小指，钩一钩，做朋友；两个手掌，碰一碰，拍拍（6）把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来；把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；手指谣中班教案把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；（用手把小脚挡住）（7）小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳（8）师:我的小手拍一拍幼:拍拍拍拍拍（我们要上课了）手指谣中班教案勾勾勾勾勾师:我的小手弹一弹幼:弹弹弹弹弹师:我的小手捏一捏幼:师:握的小手放好了幼:我的小手不见了(放后面或放腿上)（9）一根手指头呀变呀变呀变成毛毛虫呀（爬呀、爬两根手指头呀变呀变呀变成小白兔呀（蹦呀、蹦呀！）三根手指头呀变呀变呀变成金孔雀呀（美呀、美呀！）四根手指头呀变呀变呀变成大花猫呀（喵呜、喵呜！）五根手指头呀变呀变呀变成花蝴蝶呀（飞呀、飞呀！）六根小指头呀变呀变呀变成小黄牛呀（眸—眸—！）七根手指头呀变呀变呀变成小老鼠呀（吱—吱—！）手指谣中班教案第10八根小指头呀变呀变呀变成小手枪呀（蹦—蹦—！）九根小指头呀变呀变呀变成梅花鹿呀（钩呀、钩呀！）十根小指头呀变呀变呀变成十字架呀(10)谁的小手拍的响——我的小手拍的响谁的眼睛最漂亮——我的眼睛最漂亮(11）大拇指碰碰，食指碰碰，中指碰碰，无名指碰碰，小拇指碰碰。

变成一座小房子，大门开了，小门开了，前门开了，后门开了，学校门也开了，小朋友们进来了，教室门开了，老师进来手指谣中班教案第11拍）做操完毕，解散。（12）大大的铃铛，当当中中的铃铛，当当当小小的铃铛，当当当当当大大的西瓜，啊呜中中的西瓜，啊呜啊呜小小的西瓜，啊大大的雪花，飘飘中中的雪花，飘飘飘小小的雪花，飘飘飘飘飘（13）螃蟹一呀，八个爪呀；两头尖尖，这么大个呀；横着爬呀，竖着过呀；掂着剪刀，向前冲呀。（14）瓜子这么尖，荷叶这么宽，饺子这么长，说着容易，做着难。（15）师：叮叮叮幼：谁呀？师：我是小小邮递员呀幼：哪里来的信呀？手指谣中班教案第12师：北京来的信呀（幼儿随意说地名）幼：信要送给谁呀？师：信要送给xxx（幼儿姓名**16）《包子卷子》包子这么大，（双手握拳中间有一掌的距离平行伸出在体打开一看里面包着糖，（手腕相靠做小云手的动作）左看看手指游戏中班，（左手握拳手心向上，右手五指并拢手心向上，指尖对着左拳）右看看，（右手握拳手心向上，左手五指并拢手心向上，指尖对着右拳）宝宝尝一尝。（最后双手在脸颊两旁做扇风的动作）手指谣中班教案第13（17）《悄悄话》小鸟在树上喳喳喳喳喳，（体侧做鸟飞状）田鼠在树下吱吱吱吱吱，（双手五指并拢呈“爪子”状双手轮流交替由上至下）喳喳喳喳喳，（做鸟飞状）吱吱吱吱吱，（做老鼠状）小鸟和田鼠在打电话，（做打电话状左右两次）喳喳喳喳喳，吱吱吱吱吱，------（左右手轮流打电话，声小鸟和田鼠在说着悄悄话。

（呈喇叭状，放在小朋友耳边）（18）《手指一家亲》大拇指、大拇指是爸爸，（伸出大拇指）爸爸开汽车嘀嘀嘀，（大拇指交替向前按几次，表示按喇手指谣中班教案第14食指、食指是妈妈，（伸出食指）妈妈洗衣服擦擦擦，（是指对在一起搓一挫）中指、中指是哥哥，（伸出中指）哥哥打电脑嗒嗒嗒，（交替做打电脑状）无名指无名指是姐姐，（伸出无名指）姐姐拉琴13、123、（做拉小提琴状）小拇指、小拇指就是我，（伸出小拇指）我敲小鼓咚咚呛?。（左右手交替做打鼓状）（19）关于吃饭的儿歌：大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香．我来扮个大 老虎，啊呜！啊呜！全吃光！ （20）关于午睡的儿歌： 手指谣中班教案 第15 小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静悄悄。 我是一个乖宝宝，规规矩矩睡午觉． （21），《打老虎》 一二三四五，（一食指，二中指，三小指，四无名指，五 拇指） 上山打老虎，（上山：右手食指中指在左手背上走。打： 作枪状。老虎：五指弯曲做老虎状） 老虎没打着，（老虎：做虎状。没打：左右摆动。着：双 手叉腰） 打到小松鼠，（打到：作枪状。小松鼠：拇指小指竖起， 立在头两侧左右晃动） 松鼠有几只，（右手食指在太阳穴处绕圈） 手指谣中班教案 第16 让我数一数，（拇指食指，双手手指依次套指）数来又数去，（右手叉腰，左手食指在胸前点五下） 一二三四五。

（同一） （22）《四季歌》 春天草出头，（双手 夏天树盖头，（左手五指并拢立起来，右手五指张开盖在 左手上，形成大树状） 秋天树叶随风摆，（左右手前后交叉做麦浪摆动4 冬天大雪盖地头。（左右手以大拇指交叉为轴上下交替盖手背4 （23）《小雨伞》小雨伞、真淘气，（左手五指张开手心向下，右手握拳食 指伸出顶在左手手心呈小伞状， 手指谣中班教案 第17 左右交替做两次）爱和雨滴玩游戏，（同上） 转一转，滴一滴，（左右手食指相对绕圈，食指向前点三 滚一滚，淅沥沥，（左右手握拳相对绕圈，五指下垂一次前后抖动） 滚滚转转真有趣。（左右手握拳相对绕圈，左右手食指相 对绕圈，拍手三下） （24）《捶背》（两名幼儿相互按摩） 拍拍，捶捶，划叉叉。（一幼儿在另一位幼儿背上，拍、 蝴蝶，蝴蝶飞两下，（双手食指在背部画蝴蝶形状）蜘蛛，蜘蛛往上爬，（从腰部往上慢慢爬） 手指谣中班教案 第18 吓得浑身起疙瘩。（双手抱肩，做害怕状）（25）《猜拳》（两名幼儿玩） 乒乓球，比赛、乒乓球，比赛。上上，下下，左左，右右， 前前，后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜包，看谁是个淘气包！ （26）《手指歌》 一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯， 四个手指叉叉，五个手指开了一朵花。

备注：老师可以是小蜜蜂或小蝴蝶，亲每位幼儿额头一下。 （27）《小桥歌》 小桥拱起是小山，（手心向下，手指相对） 小山合拢是佛手， 佛手打开是蜜桃，（中空） 蜜桃打开是小花， 手指谣中班教案 第19 小花打开是孔雀，孔雀打开是小手， 小手小手摆一摆， 小手小手睡着了。（放腿上） （28）《小鱼游》 一条小鱼游呀游，（伸食指，双手合掌小鱼游） 孤孤单单在水中，（有节奏套环） 两条小鱼游呀游， 点点尾巴摇摇头，（双手大拇指点头，小拇指点头） 三条小鱼游呀游， 快快乐乐做朋友（拍手坐好） （29）《金苹果》 手指谣中班教案 第20 金苹果金苹果金金金，银苹果银苹果银银银， 上上下下，左左右右，前前后后， 篇四：幼儿园托班手指谣活动 幼儿园托班手指谣活动： 1．十指谣 一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状) 手指谣中班教案 第21 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠) 2．小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手） 手指伸出来，（伸出你的食指） 眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问） 眼睛在这里，（指你的眼睛） 用手指出来。

（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩 灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让 他增强自己的身体意识。 3.．黄老先生有块地 手指谣中班教案 第22 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧 唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。黄老先生有块地，咿呀咿 他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊（两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指 捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗（拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上 下扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 4.小老鼠，上灯台 手指谣中班教案 第23 偷油吃，下不来。（双手并拢做爪子状，在头顶一点一点假装偷油。） 喵喵喵，猫来了，（双手在脸前打开手指游戏中班，左右拉动，捋胡 滚下——来。（双手用力拍在地上。）5.小蚂蚁 一只小蚂蚁，爬来又爬去。（左手伸食指，右手做爬来爬 去的动作） 手指谣中班教案 第24 两只小蚂蚁，爬上又爬下。

（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的动作）三只小蚂蚁，只会爬上下不来。（左手伸食 中无名指，右手做往上爬动作） 四只小蚂蚁，只会爬下上不去。（左手伸四个手指，右手 做往下爬的动作） 五只小蚂蚁，爬上爬下不停留。（左手伸五个手指，右手 做爬上爬下不停留动作） 造房子小兔子，（两手伸出食指和中指，做小兔的耳子。） 拿锤子，（两手握拳头，左右摇晃） 叮叮叮，（右手放在左手上做敲击的动作） 造房子（两手做房子的造型放于头上） 7.（两手并拢） 手指谣中班教案 第25 一门开（两个小指头先开）进不来二门开（两个无名指再开）进不来 三门开（两个中指开）进不来 四门开（两个食指开）进不来 五门开开（手指都开）我进来了（手腕靠一起做花状、小 朋友的头对着手心点点头）见到我的好朋友（十个手指弯弯动 拉拉钩（拉小指）敬个礼（除大拇指外手指动动）碰碰头（大拇指碰碰） 相亲相爱（手腕磨擦）不分手（两手握一起） 手指睡觉老大睡了（两手心向上，拇指弯曲） 老二睡了（食指弯曲） 手指谣中班教案 第26 高个子睡了（中指弯曲）你睡了（无名指弯曲） 我睡了，大家都睡了。（小指弯曲，同时两手心转向下方） 小不点醒了（小指伸直）。

老四醒了（无名指伸直） 高个子醒了（中指伸直） 你醒了，我醒了（食指、拇指先后伸直） 大家都醒了（两手相互拍） 篇五：幼儿中班教案1 活动一：绘本《彩虹的尽头》（重点领域：语言） 活动目标： 1、通过集体阅读、自主阅读、猜测表达等方式理解 “宝贝” 的真正涵义。 2、体验阅读的快乐，感受绘本表达的优美意境。 手指谣中班教案 第27 活动重点：关注故事发展线索，理解图书中所表达的内容，并尝试想象表达表现。 活动难点：在对比中理解“宝贝”的真正涵义。 活动准备 1、《彩虹的尽头》故事幻灯片、轻音乐一段。 2、“宝贝”记录表一张。 活动过程 一、以“宝贝”导入，感受彩虹的美。 1、出示字“宝贝”，师：谁认识这两个字? 2、你有宝贝吗?你的宝贝是什么?幼儿自由讲述。 3、“今天，请小朋友跟着老师一起到彩虹的尽头找一找宝 贝。你们猜猜看“彩虹的尽头会有什么宝贝” 4、“獾和狐狸想要的宝贝是什么?”出示操作记录表。手指谣中班教案 第28 二、引导幼儿阅读绘本，体验绘本的优美意境。1、初步阅读，了解故事线索。 “在寻宝的路上，獾和狐狸遇到一些小动物，这些小动物 都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩 虹的尽头》，从开始看到第十七页，我们到书里找一找。

” (1)獾和狐狸都遇到了哪些小动物? (2)它们的宝贝分别是什么?出示记录表进行记录。 2、分段阅读，观察画面细节。 (引导幼儿分段阅读獾和狐狸遇到松鼠、鸭妈妈两部分绘 本，引导幼儿观察人物动作与表情，猜想故事情节。) (1)“松鼠(鸭妈妈)的宝贝究竟是什么?”引导幼儿从动作及对话中体验小松鼠和鸭妈妈对宝贝的情感。 手指谣中班教案 第29 (2)“獾和狐狸觉得橡果(小鸭子)是宝贝吗?”3、幼儿与教师一起看幻灯片，共同探索故事发展。 (教师讲述獾和狐狸遇到兔爷爷的故事情节。) 讨论：回忆是什么? 教师与幼儿一同总结“回忆”的涵义。 三、继续讲述故事至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的 真正涵义。 1、“獾和狐狸找到宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要 的宝贝一样吗?”操作记录表，进行对比。 2、“为什么好朋友是獾和狐狸的宝贝?” 四、总结：因为好朋友让他们非常开心。宝贝，不一定是 金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，会让你变得非 常非常开心。 手指谣中班教案 第30 1、为什么最后挂在天上的彩虹他们都没有看见呢?2、完整欣赏绘本，与同伴分享喜欢的图画。 活动二：彩虹（重点领域：美术） 活动目标： 1、引导幼儿将感受到的漂亮的彩虹用绘画表现出来。

2、绘画中能较好地控制彩虹的弧度，练习手的控制能力。 3、培养幼儿观察事物的组织画面的能力，鼓励幼儿大胆 富有个性地表现画面。活动准备： 1、彩虹图片一张 2、油画棒 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿兴趣。手指谣中班教案 第31 1、今天小朋友要出一个谜语给小朋友猜，听好了，猜谜语：半天空中一座桥，太阳对面你去找，红黄蓝紫多好看，人 马未过桥没了。 2、谁猜出来了，谜底是什么？你们为什么猜是彩虹呢？ 3、教师解释谜面，丰富幼儿关于彩虹的知识。（夏天雨 后，乌云飞散，太阳重新露头，在太阳对面的天空中，会出现 半圆形的彩虹。下过雨后，有许多微小的水滴漂浮在空中，当 阳光照射到小水滴上时会发生折射，分散 种颜色的光。很多小水滴同时把阳光折射出来，再反射到我们的眼睛里，我们就会看到一条半圆形的彩虹。彩虹的 色带分明，红的排在最外面，接下来是橙、黄、绿、青、蓝、 种颜色。空气里水滴的大小，决定了虹的色彩鲜艳程度和宽窄。空气中的水滴大，虹就鲜艳。也比较窄；反之，水 滴小，虹色就淡，也比较宽。我们面对着太阳是看不到彩虹的， 只有背着太阳百能看到彩虹。） 手指谣中班教案 第32 4、小朋友，你们看过彩虹吗？你们觉得彩虹漂亮吗？5、彩虹很美，可是只有夏天的雨天才能看见，要是我们 现在想看彩虹怎么办？我们来把美丽的彩虹画出来吧，这样就 可以天天看见它了。

二、交待要求 发放图画本：请你在蓝蓝的天空中用彩色的油画棒画出漂 亮的彩虹，彩虹是半圆形的向上拱，画好一种色彩就涂好一种 颜色，涂色时要顺着一个方向涂，另外一边画要一边观察颜色 的搭配，从上到下颜色的排列顺序是：红橙黄绿青蓝紫。 三、幼儿操作，教师巡回指导。 引导幼儿注意颜色的排列和涂色的方法。鼓励幼儿将彩虹 画的大一些，尽量保持每种色带大小、弧度一致。在画面中的 适当位置添画高楼。大树，小鸟，彩云等东西。 四、展示幼儿作品，结束活动 手指谣中班教案 第33 展示幼儿作品，请大家说说看，哪一幅画最漂亮，引导幼儿总结：画面要丰满、涂色要均匀、鲜艳，控制在线条以内这 样的画看起来会更漂亮。 活动三：标志设计师（重点领域：艺术社会）活动目标：1、认识标志的作用，制作生活设施标志。 2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。 活动材料： 铅化纸(各种开关的标志底板)即时贴皱纸纽扣 硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、 双面贴 活动过程： 1、计论导入： 手指谣中班教案 第34 (1)、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道? (2)、讨论：你看到过有些什么标志? 2、幼儿创作： (1)、幼儿自由选择材料 你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志?用什么材 (2)、幼儿创作老师指导：A.幼儿创作，老师巡回指导。

B.提醒幼儿用不同的材料制作标志。 C.启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。 3、展现交流： 手指谣中班教案 第35 (1)、幼儿交流制作的标志。(例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。) (2)、幼儿张贴设计好的标志。(你觉得它应贴在什么地方?) 活动四：身边的数字（重点领域：科学语言） 活动目标：发现生活中的数字，了解数字在日常生活中 的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备： 电话机遥控器手表闹钟计算器挂历直尺等多媒体卡片 活动过程 手指谣中班教案 第36 导入每个小朋友找一个位置，看看桌子上都有些什么。 幼儿讲述自己看到的东西 小朋友你看到了什么东西，上面有什么?(数字) 数字中最小的是几，[老师把幼儿说的数字贴到黑板上] 以及这些东西上的数字有什么作用。(换频道、拨号码、量长 拓展到身边的数字想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。 出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什 么意义。 (可以找到住址，可以知道坐车路线) 幼儿操作 手指谣中班教案 第37 请小朋友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字(110 音阶电话号码等) 活动延伸 我们的小朋友真能干，拼出了这么多图形，小朋友也可以 回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。 活动五：手拉手好朋友（重点领域：艺术）

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